Acquérir les compétences pour être formateur

Les objectifs visés se déclinent de la façon suivante :

• savoir s’appuyer sur un cadre théorique scientifique régulièrement actualisé et prendre de la distance par rapport à ses pratiques et celles des stagiaires ;
• construire des actions de formation :
  • intégrant une démarche de développement professionnel adossée au référentiel des compétences professionnelles des métiers de l’enseignement et de l’éducation,
  • favorisant le regard réflexif des enseignants sur leurs pratiques,
  • permettant le réinvestissement des apports de la formation dans le contexte professionnel en mettant au cœur de la formation les réalités professionnelles et l’activité réelle de l’enseignant,
  • garantissant une dynamique d’échanges professionnels, de mutualisation et de coopération entre les pairs,
  • assurant un accès aux travaux et aux résultats de la recherche ;
• concevoir des parcours de formation permettant un accompagnement des enseignants dans la durée, envisageant dès l’amont les prolongements pertinents en termes d’accompagnement et s’appuyant sur les possibilités offertes par les nouvelles technologies
• intégrant autant que possible les équipes éducatives et pédagogiques des établissements.